一、围绕课题，进行教研课展示。 本次活动先以教研课的形式开展，教师通过课堂教学，将图形阅读嵌入数学课堂教学进行实践。在此过程中，教师注重引导学生借助感知材料与生活的联系，有目的、有顺序、有重点地去观察、动手实践，帮助学生积累几何图形丰富的感性经验，逐步培养学生的图形阅读能力。 二、围绕教研课，进行研讨。 课题组全体教师首先对于小学生各年级段数学图形阅读进行现状分析；其次教师们围绕教研课，进行针对性讨论，在讨论中发掘图形阅读在实际数学课堂教学中的运用；最后探讨如何在学校教育中进行有效指导，培养学生的数学图形阅读的能力，发展学生的情感与态度。 三、课题组组长总结活动，激励教师们不断完善自我。 教师要善于发挥主观能动性，注重对学生图形阅读的指导，善于引导学生在图形阅读、图形操作的过程中，真正实现思维的碰撞与能力的升华。在教学中,注意给学生渗透图形阅读的理念以及图形阅读的技巧，促进学生充分认识图形阅读的重要性，主动将图形阅读运用于平常的数学学习以及日常生活中。当然，教师可以开展图形阅读的相关活动，提供学生学习与运用的积极性，教师也可以采用提问、练习、互相讨论等方式加强信息交流,审阅阅读效果。 |
