一、课题主持人讲话，明确本次活动内容。 二、回顾本学期的活动，整理本学期的课题资料。 各子课题组长都能在规定的时间内进行课题研讨，并将资料整理归纳。我们对各各子课题上交的资料进行了检查，对各月的活动进行了回顾发现， 3月份郑颖老师负责的“学篇－读本－识作家”实课研讨活动”中围绕这一主旨的反思不够清晰与明确，建议重新审视提炼。4月份李晓艳老师负责的“图形阅读的有效指导”实课研讨活动”组材料齐全，资料完备。 5月份王家莉老师负责的“4 菁英图书馆—图书馆的实施与评价”活动具体详实，引领英语组教师不断成长。子课题组长们通过活动，学习了课题活动资料的汇总与整理，查漏补缺，进一步理清了活动思路，规范了活动记录的格式与要求。 三、总结本学期活动的收获。本学期以课堂研讨与展示为主要活动载体，探讨了阅读课的展示形式与内容。通过实课研讨活动，课题组老师们更深一步认识了阅读的方法与形式，明确了课题研究的价值与意义。通过活动，老师也看到了学生对阅读的兴趣点与阅读方面的瓶颈，为接下来的研究提供了依据。 四、与明确下学期活动的主要方向。 进一步做好资料的汇总工作。继续完善英语绘本图书馆的课程设计，使其更具可操作性，对提高学生英语阅读更具价值。在硬件设备上更为完善。各子课题要围绕方案明确研究目标与方向。在理论层面上还要加强学习，为课题深入研究提供更好地支撑。 |
