做书香教师，同享阅读幸福
苏州市三元实验小学课题组
小数的初步认识
教学内容：教科书P87-89，例1，例2，想想做做第1-6题
教学目标：
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。在计算时，培养学生认真阅读观察的习惯，使他们能读懂具体数据选择合适的约分程序，并参透转化的数学思想。通过阅读，培养学生的审题素养。
教学重点：
1、能识别小数，正确得读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；
教学难点： 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：
Ppt
教学过程：
一、导入
1、出示一些分数和小数
师：同学们，你们认识这些数吗?你能把这些数分分类吗？学生分
师：你是怎么分的？ 生说
师：像这样的数叫分数。（指一个分数）老师选一个分数，你恩呢该说说他的意思吗？谁来说一说？生说
师：（指着）像这样的数叫整数
指出：（ppt出示 )我们以前学过的表示物体个数的1，2，3，……是自然数,0也是自然数,它们都是整数。
提问：你能用学过的知识把下面的整数单位转化成分数单位吗？
1分米=（）米 3角=（）元 9分米=（）米
2、除了整数和分数，我们生活中还有一些其他的数，让我们一起去看一看。（出示图片）
谈话：这是超市的宣传海报，这些都是商品的价格。
提问：这些数和我们以前学过的数有什么不同？
生：这些都是小数。（表扬说得出的小朋友）
阅读课本重点知识总结，课件显示）（新课授受的过程中，无论了解题型，课件显示，还是板书呈现，都在培养学生的阅读能力：理解能力、观察比较能力、分析总结能力）
(你观察的真仔细，你的课外知识很丰富)
师：这就是我们今天我们要学习的小数。（板书课题）
二、新授
师：小朋友们，想不想跟着老师一起到生活中去体验一下小数。
（一）、认识零点几
教室
1、师：让我们先到教室看一看吧，这是一张课桌，经过测量，
桌子的长是5分米，宽是4分米。
师：5分米有没有到1米？（板书）生：没有。
提问：1米是几分米？生：10分米
课件出示：教师说：把1米平均分成10份，1份就是1分米。
师：那1分米是几分之几米？生：1/10米
提问：5分米用分数表示是几分之几米呢？生：5/10米
师：你是怎么想的呢？
引导说出：把1米平均分成10份， 1份是1/10米，5份就是5/10米（板书）
师：还可以用小数表示,0.5米。（板书）
谈话：他们都表示长度，可以用什么符号连接？师生：“=”（板书）。
0.5读作：零点五（板书）（齐读算式）
反过来，0.5米就是5/10米
提问：4分米呢？用分数表示是多少？小数呢？
追问：反过来呢？0.4米就是4/10米
师：你能在这个1米的纸条上用不同的颜色表示出0.5米和0.4米吗？
生书上涂色
师：请一个小朋友上台给大家展示一下你是怎么涂的？
教师展示不同的涂法，都是可以的
2、 从正方形中找小数(出示一个正方形)
（1）沈老师手里的这张正方形纸中也能找到小数,你相信吗?
师:把正方形平均分成10份,,涂其中的一份,怎样用小数表示图中阴影部分呢?
生:可用0.1来表示，为什么？
出示“想想做做”3
师:观察正方形中的涂色部分，你能写出相应的分数和小数吗？
学生汇报交流
出示一个涂了9份的正方形
师:那这幅图让你想到了哪个小数呢?(0.9)
提问:观察这三道题中的分数和小数,你发现了什么，他们之间有什么联系?
读题理解题目意思。（让学生读，培养学生的阅读、审题能力）
交流小结:十分之几可以写成零点几,零点几也就表示十分之几
师：同学们你们真是火眼金睛，接下来要考考谁的反应比较快。我们一起来玩个对口令的游戏吧。老师说分数，你们说小数。老师说小数，你们说分数。
师生游戏
(2)（指着第三张图）这里的空白部分用什么小数表示?
如果把这个0.1也涂上,就一共涂了几个0.1呢?(10个)
画出各题中的关键句。（把握阅读过程中的重点句）
（将阅读内化，带入学生自身的自考）
10个O.1就是是多少啊?(10个0.1就是1)
（二）、结合情境,认识带小数
1、家里
师：放学回到家，小红准备去超市买东西，这里有一个零钱袋，谁来替她抓一把钱。
预设：3元4角。（板书）
提问：比几元多，比几元少。你会写成写成用元做单位的数吗。
提问：4角用元做单位是多少。
为什么是3.4元呢？（板书）
生：3元和0.4元合起来是3.4元。
师：3.4读作：三点四
谈话:还有哪个小朋友愿意来试一试的？
生尝试
师：这里是几元几角？
提问：怎么样转化成用元做单位的数的？生说
提问：刚才，我们是怎样把几元几角转化成用元作单位的数的？
（该题有很多条件，各个条件间存在联系。必须让学生把握阅读过程中的重点句，培养学生的审题能力和分析能力）
小结:几元几角分成两部分,几元和几角,先把几角表示成“零点几元”,再和几元合起来就是几点几元。
总结：像上面的0.5、0.4......都是小数。小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分。
2、出示一些小数
师：你会读这些小数吗？
学生读
三、综合练习
1、 公园 彩带 变长
师：小红在去超市的路上经过了一个公园，看到阿姨们正在舞彩带，沈老师把这根彩带拉直了放在黑板上，你会在彩带下的括号里填上合适的数吗？学生填写
师做示范
学生交流汇报
谈话：如果把这根彩带两端无限延长，就变成了一个数轴。
你会在数轴上填出小数吗
2、 买票
谈话：公园门口的售票处,写着：身高达到1.2米的儿童需要买票,小红身高1米3分米,要买票吗 ？
学生判断
说出理由
3、 超市
（1）改写
师：小红终于来到了超市。这么多商品，你能把他们改写成小数吗？
学生改写，汇报交流
（2）提问：你知道这些商品分别是几元几角吗？
学生汇报交流
（3）猜价格
师：你能猜出下面物品的价格吗
谈话：它的价格整数部分是3，小数部分是6。
生猜
师：(尺子)我和0.7的整数部分相同，和3.9的小数部分相同。
生猜
4、 师：小红把超市里一盒30元的巧克力看成了3.0元，这两个价格有区别吗？
生交流说理由
5、 生活中的小数
师：在我们的生活中也有很多小数，让我们一起去看一看吧。
出示图片，学生观察
四、总结
师：今天这节课，你有哪些收获？
板书设计： 认识小数
5/10米=0.5米 读作：零点五
4/10米=0.4米 读作：零点四
3元4角=3.4元 读作：三点四
1元2角=1.2元 读作：一点二
