菁英图书馆实施和评价方案

本学期我校将正式启动“菁英图书馆”项目，针对三到五年级学生开设绘本阅读课程。具体方案如下:

一、实施准备

学生准备：本学期以3-5年级为试点年级。首先为三到五年级全体学生作期初口语定级测试。然后，各班选择了6位级别不等的同学进行图书馆分级阅读课程尝试。

制度准备：学校制定了以下制度来保障阅读课程的开设和阅读效果的达成，如：图书馆教学管理细则、班级阅读计划、个人阅读记录单、做一名优秀的阅读者、做一名优秀的指导者。

二、实施要求

1.老师制定班级阅读计划单，确定各组的组长和成员，并固定1-6号座位。

2.每个学生制定个人阅读记录单，明确每节课阅读任务:阅读一本绘本完成配套Report一份。  

3.师生共同完成阅读评价表。学生对个人阅读进行自评，记录在“做一名优秀的阅读者”自评表内，教师对学生的阅读进行评价，记录在“做一名优秀的指导者”评价表内。

4.操作流程及具体要求。

三、实施评价

学校采用过程性和终结性评价相结合的方式进行学生评价，重点关注学生阅读兴趣的提升以及阅读习惯和方法的养成。

G1定级：在规定时间内完成L8B读书报告，读书报告优秀者具备升级条件。

G2定级：在规定时间内完成L16B读书报告，读书报告优秀者具备升级条件。

G3定级：在规定时间内完成L23读书报告，读书报告优秀者具备升级条件。

菁英奖：在规定时间内完成L30读书报告，读书报告优秀者具备升级条件。

老师综合考虑学生平时的阅读速度、读书报告作业正确率、“做一名优秀的指导者”评价表中的记录以及最终的等级测试成绩四方面，对学生进行升级。