课外阅读指导微视频创作课题组研讨

    唐晓云：徐老师能熟练运用现代化教学手段进行教学，直观形象，效果很好。教学重点突出，难点得到突破。为了突出重点，突破难点，徐老师在教学过程中，出示了学生实际操作的视频，激发学生的阅读兴趣。通过引导学生观察封面，适时介绍作者。引导学生说出故事中的几位主人公。 

    金晓玲：本堂课老师有好几处设置悬念，激发阅读兴趣，形成阅读期待。在学完“秃鹤”时：“你想问什么？让我们走进《草房子》寻找答案。”徐老师结语时课件出示一段话后说“老师在草房子里等着你，等着与你们相约，更是激发了学生对这部书的好奇心与兴趣。这是徐老师课堂的成功之处，导读的目的不仅在于帮助孩子们把握好读书的方向，更是激发读者对此书的兴趣，甚至是一种迫不及待想去翻阅的冲动。

    许芳红：这本书结构安排很是特别，每一章都是以人物作为标题，而且每一章相对独立，以几个小故事来刻画一个人物的个性特点，徐老师以秃鹤为切入点，在品味他个性特点的同时感受《草房子》的魅力。通过这样的汇报交流完成对整本书的梳理，对学生来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的认识，建立了整本书的基本框架。

    张洁：我们的阅读若仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，那么对于高年级的学生来说这是远远不够的。要让学生在阅读中获得“额外的奖赏”，阅读路上的副产品，让学生把文中优美的语言积累下来，获得语言的滋养，不留痕迹地对学生进行写作方法的渗透等等。