教学反思

　　教师反思：

　　1.我设计了爱冒险的朵拉这样一个情节，重新构建文本，使学生能身临其境，在新的故事情境中，通过朵拉对学校的喜爱联系到自己对学校的喜爱。

　　2.我改编了back to school这首歌，并用新授的知识点，不断地填充丰富这首歌，使学生在唱一唱玩一玩的过程中，快乐地巩固了这堂课的重难点。

　　3.最后我设计了一张爱心卡片。卡片以文本形式呈现，要求学生能联系自身的实际情况，说一说自己为什么喜爱学校，以此来检测和巩固文本。

　　4.我把作业纸设计成： I go to school every day. I…and… at school. I like my school.这实际也是作文的基本框架，是我对学生阅读与作文的基本指导。

　　不足之处在于：

　　1.可以多设计一些与Dora的对话，并提前录制好Dora的声音，使整堂课更生动自然，连贯性更强。

　　2.可以把作业纸上的选项，设计成四线三格，提高作业的难度。

　　教研组反思：

　　周老师通过创设朵拉冒险闯关的游戏情境进行教学，基本完成了本节课的教学目标。

　　（一）教学亮点

　　1.冒险闯关情境的创设符合二年级学生的心理特点以及语言水平。说明老师能基于学生的学情进行课堂设计。

　　2.老师在教学中对于一些新单词的新授尝试了以旧带新的方法，

　　3.教师能采用chant和歌曲串联的形式提高课堂的趣味性，在韵律中使本课的目标单词和目标语句能够多次滚动复现，且较快的课堂节奏大大提高了课堂的容量。

　　4.在输出环节让学生上台说一说并用爱心贴一贴，表达对学校的喜欢，这一点契合了教材的编写意图，也较好得达成了情感目标。

　　（二）改进建议

　　1.本节课老师还是比较局限在“教教材”，虽然设置了游戏闯关环节，但是情景不够趣味，冒险闯关的感觉没有很好地体现。对于一年级教材中出现的一些动作类的单词以及季节类的单词老师可以设置场景，把这些内容更好的糅合起来，使本节课的教学内容更丰富，更趋于意义性。

　　2.建议老师在对学生学习能力的培养方面还需要多思考。针对二年级的孩子，老师可以在句子由少变多的过程中，让学生根据实际经验谈一谈自己对学校的喜欢，老师可以给一些单词或者句子框架作为支架，鼓励学生多进行有真实意义的表达，逐步培养学生的语言和学习能力。

　　3．作为低年级英语老师，老师的体态语言以及语言表达的语气应该更有热情和悬念，要通过活动的设计吸引学生，激发学生的兴奋点，逐步完成教学内容。