“宏”课程—线下英语分级阅读课程活动

苏州市三元实验小学

为每一位学生找到其阅读起点，为每一位同学提供适切的读物，在课堂教学中监测学生的阅读情况，并为学生做好“升级”测评，达到每个学生阅读水平的快速提升。这就是三元实小近期开启的“宏”课程—线下英语分级阅读课程的实施目的。

2019年12月4日下午，课题组举行了“‘宏’课程—线下英语分级阅读课程”学习研讨活动。线下课程主体教材是YSL教材，根据APA美国分级阅读测评的中美学生年级对应表在我校实施，采用课堂上的精读指导和图书馆的泛读积累相结合的策略来推进。课堂上的精读指导：以班级为单位，老师指导学生共同精读教材，每月一本。通过读本的精读训练建立学生对英语阅读策略、英语表演技巧和批判性思维能力的整体训练，为图书馆分级阅读作好准备。图书馆的泛读积累：学生阅读适合自身级别的读本，使同句型通过不同单词和不同场景的转换，实现知识的滚动学习和成倍积累。通过图书馆阅读流程的操作训练和系统化的阅读沉淀，从而使学生在听、说、读、写、语法各方面的英语综合学习能力和思辨能力都能到提高。

去年，三元实小在英语分级阅读方面进行了大胆探索和实践，设立了分级阅读私人订制课程。一年的实践，取得了较好的效果。如今“宏”课程的线下分级阅读课程再一次打开了教师们的教学思路，以及学生的阅读观念。教学将不再局限于老师拿着固定的教材教学，每个班的学生也无须按照统一的路径进行阅读。观念的打开为学校的“宏”课程实施拓宽了思路，提供了可能性。                                                                                  

                                                          2019年12月