江苏省教育科学“十三五”规划课题

《基于学习论的“大阅读”课程化研究》

2019－2020第一学期课题计划

苏州市三元实验小学校

以发展中心工作精神为指导，以姑苏区教育科研部学期计划为导向，以“提质量”为关键目标，以真实教育教学情境中的教师科研品质生活建设为重心，以学校大阅读的品牌建设，书香校园建设为抓手，帮助教师，服务学生，促进学校发展。

一、本学期的研究重点

1.深入学习学校课题方案，围绕进度开展研究 。

2.加强学习，继续深入领会“学习论”“大阅读”“课程论”等理论知识，逐步提升课题组成员科研的理论水平。

3.加强科研与教研的结合，把科研工作落实到日常的教中 。

 4.深化活动，对校本课程作应时地修整。

二、主要工作

（一）加强校内与校外的多渠道的学习与培训。

利用好校外培训资源，鼓励青年教师，骨干教师参加各级培训活动，学习理念，提升认识，引领学校教科研工作。校内，开展好二级培训与自主学习。对于二层培训，进一步充分发挥学校科研骨干、科研组长在理论学习、校本研训方面的带头作用。要求科研骨干带头学理论、带头结合课堂研究，带头勤勉笔耕。此项列入期末科研组长考核。教导处重点组织好教师读书活动，既组织全校性的，又激发自主性的，推荐有关书籍。本学期继续组织开展一次教师读书心得评比，继续促进教师多读书，多思考，促实践。继续利用网络平台，结合课堂教学，开展网络研讨和科研组长的网上培训。同时通过校园网、课题网介绍我校教师研究、读书等科研活动。争取引领教师在形式多样的研训学习活动中，提升专业素养。

（二）基于学生发展现状，向科研提素养。

基于“提质”的关键目标，探究提升质量的关键问题，走入班级。针对调研的反馈情况，分析学校的整体情况，班级问题，深入课堂与学生，了解学生学习中真实存在的困惑，探求“阅读”对学生素养提升的有效着力点。四年级中，二班学生的整体质量明显高于其它三个班级，课题组聆听班级的课堂教学，与教师与学生进行访谈，了解班级学生的课内外阅读情况，以便推广与学习，提升全校学生的阅读质量与效能。基于学生素养发展的需求，不断地完善活动设计，修改校本教材内容，提高使用的质量。

（三）提升理论，撰写论文的校内培训。

学校继续组织骨干教师参加市区级论文写作培训，使骨干教师能在理论学习的高点不断学习与成长。同时，在校内，开展好论文撰写的交流会，请获奖教师谈论文撰写的过程，包括选题的产生，过程中的思考与修改，最后的收获等等。这样的校内论文培训虽然没有太高的理论水准，却非常实用有效，能很好地启发教师从日常教学中发现问题，凝练成题，撰写成文，引领更多的青年教师走上理论与实践相结合的科研发展之路。

（四）借助科研平台协同发展。

结合共同体的科研特色与科研能力，开展共同体的研讨活动。本学期，将进行苏州市教育科学“十三五”规划2019年度课题的论证工作，学校将借助共同体这一载体，邀请专家进行论证指导，使其更为完善，更具操作性与研究的价值。

（五）继续完善课题管理的网络化工作

以“姑苏区教育科学研究课题网”为平台，以《姑苏区课题网络化管理办法（试行）》为依据，对课题实施网络化管理。由专人负责，确保课题网络化管理规范化。

三、具体工作安排

九月份：

1.学习《姑苏区教师发展中心教育科研部工作计划》

2.制定本学期的课题研究计划，明确本学期课题组活动的内容

十月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3.参加共同体课题论证活动

十一月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3.组织教师参优秀论文评选

十二月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动。

3.收集课题研究资料，做好整理归类工作。

一月份：

1.开展一次全校性的阅读活动。

2.做好期末课题阶段性小结，汇总课题相关研究成果。

3.撰写课题的学期总结。