做书香教师，同享阅读幸福

苏州市三元实验小学课题组

《分数除法和乘除混合》反思

2015年4月

本节课，主要是让学生掌握分数分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。在教学过程中让学生感知阅读的重要性，培养学生的阅读技能，发展学生的人文素养。

在教学中我们经常发现许多学生在解题中发生错误是缘于对题意的理解出现了偏差,只需在教师的指导下重新阅读,学生就会发现错误并改正。为什么在教师的指导下阅读才是有效的?究其原因,这与学生的阅读习惯有关。我们知道,数学思维是一种逻辑思维,这种思维方式是层层递进的。在阅读中,对每一个字词的理解经常是对下一字词的理解与认识的基础,对一个字词的误解都可能导致整体解题的失败。比如在教学过程中，一开始我忽略了“单位1”的强调。在解决练习题第十二题时，由于条件过多，学生对题目的理解存在偏差，往往找错单位“1”。当我强调“单位1×分率=分率对应的量”；“分率对应的量÷分率=单位1”时，学生就很容易理解题目，知道运用哪些条件找准单位“1”。所以在教学过程中，“如何让学生形成层层递进式的逻辑阅读思维”是教师教学中的重点。

本次研讨课，还有很多不足，组内教师也学到了很多课堂教学培养学生阅读能力的经验，希望能在今后的课堂教学中有好的表现。