三元实小ATM菁英图书馆

YSL分级阅读系统实施和考级方案

一、实施方法：

对象：拟从二到五年级各挑选一个班级作为试点进行分级阅读。

时间：周二至周五中午12：20-12:50。每周一闭馆进行整顿整理，项目组老师例会。

教师：全体英语教师。

前期准备：对所有英语老师进行培训，解读YSL分级阅读系统的理念和具体操作方法；而后由英语老师对参与项目的学生进行口测，了解学生的阅读水平级别，各班老师制定班级阅读计划单交教导处；打印YSL所需Book report纸质材料。老师给学生解读阅读的具体步骤。

实施过程：（绘本到位后）各年级学生进入图书馆进行阅读。同级别学生7人一组分组并安排固定位置进行阅读，阅读之后完成相应Book report，放入档案袋。阅读过程采用轮转进行的方式，保证每个学生两个月至少完成一套绘本的阅读任务。老师指导学生完成各类表格的填写。

级别认定：一般在一个学期开始前给学生定级，老师也要花一点时间和精力来观察哪些学生阅读速度快、作业正确率高的，再结合口语测试给学生升级（升级不一定要到下学期，本学期如果学生进步快，则可以通过随时的口语测试结合作业情况考虑升级。）

二、考级方案：

1.期初定级：阅读初通过期初级别认定考试，作为阅读起始材料选择的依据。

2.升级办法：

G1定级需通过L7\L8读书报告完成，成绩优秀者准许升级。

G2定级需通过L15\L16读书报告完成，成绩优秀者准许升级。

G3定级需通过L23读书报告完成，成绩优秀者准许升级。

三元绘本阅读之星：需通过L30读书报告完成，成绩优秀者被授予。

在制定学期初的阅读计划的时候，L7\8\15\16\23\30这些级别都不要安排在阅读计划里面。