一、课题主持人讲话，明确本次活动内容。 二、回顾本学期的活动，整理本学期的课题资料。 各子课题组长都能在规定的时间内进行课题研讨，并将资料整理归纳。我们对各各子课题上交的资料进行了检查，对各月的活动进行了回顾发现， 3月份郑颖老师负责的“阅读现状分析”组的资料中还缺一张会议照片，对课例的反思只有上课教师本人的反思，要让其他组员也进行反思整理。4月份李晓艳老师负责的“校本阅读课程的实践研究”组还需要一张上课教师的上课照片。5月份王家莉老师负责的“有效阅读的策略研究”组记录表中的反思是针对整个活动的方方面面的，都可以写的。单独的反思的可以分为教研组反思与教师反思。反思都要围绕阅读这一主题来思考。评课写名教师名字，排版要统一。子课题组长们在董校长的带领下，学习了子课题组长的活动记录，大家取长补短，查漏补缺，进一步理清了活动思路，规范了活动记录的格式与要求。 三、总结本学期活动的收获。.本学期以课堂研讨与展示为主要活动载体，探讨了阅读课的展示形式与内容。通过实课研讨活动，课题组老师们更深一步认识了阅读的方法与形式，明确了课题研究的价值与意义。通过活动，老师也看到了学生对阅读的兴趣点与阅读方面的瓶颈，为接下来的研究提供了依据。 四、与明确下学期活动的主要方向。 下学期 ，课题要进入成果展示阶段，学校的三个子课题都要有成果的展示。第一子课题要制定阅读标准，第二子课题要汇总整理老师的教案论文，第三子课题要研发英语理论汇编和阅读指南。 |
