2月份：学习方案，制定计划。通过活动明确课题研究方向，清晰课题研究的重点与难点，以及课题研究成果的具体内容，制定本学期科研活动计划。 3月份：“学篇－读本－识作家”实课研讨活动。课题组举行了“学篇－读本－识作家”实课研讨活动，意在探索如何在教学中引领学生从篇章到整本书的阅读，从而认识一位作家，一类作品的阅读。活动中，王兰兰老师、朱邵莺老师进行了公开教学，分别执教《剃头大师》和《寄小读者》。课题组成员共同聆听学习，并在教研活动中交流了自己心得体会，提出自己的宝贵建议与意见。在交流讨论中，大家畅所欲言，理解阅读“无处不在，生活中处处有阅读”，提高阅读意识，培养阅读习惯，提升阅读指导能力，相互学习共同进步。 4月份：菁英图书馆—图书馆的实施与评价。课题组举行了“菁英图书馆—绘本阅读课程的实施和评价”学习研讨活动。针对学校三到五年级学生即将开设的绘本阅读课程，教师们进行了细致、深入的分析和研讨，整理出详尽的准备工作、实施方案，并为每个年级学生挑选出适合他们年龄段的绘本。然后，教师们还商讨出了比较完善的评价标准。学校希望通过菁英图书馆的设立，激发学生阅读英语的热情，提高学生阅读英语的技巧，提升学生英语学习的素养。 5月份：“图形阅读的有效指导” 实课研讨活动。本次教学研讨活动的主题是“图形阅读有效指导，点亮学生智慧之路”。在活动中，张纯老师执教了四年级《三角形的内角和》一课，获得了大家的一致好评。张纯老师从“观察三角形”，即图形阅读入手，让学生从阅读图形、提出问题到解决问题再到验证结论，环环相扣，学生的学习积极性被极大的调动起来。张老师还在课堂上让学生通过量一量、剪一剪、拼一拼三角形等这样的直观方式，使学生更为细致地进行图形阅读与分析，对于学生顺利探究出“三角形的内角和”起了极大的促进作用。在新授后，张老师设计了有较强梯度的开放性习题，比如指导学生阅读正方形以及不同的三角形，学生通过有效的图形阅读，很好地将所学知识进行了内化，学生的数学素养得以提升。 6月份：学期总结。回顾一学期的活动，总结研究成果，提炼科研方法，反思活动以求更好地提升。 |
