主持

人

钱敏月

课题

编号

16A5P2SZ281

承担

单位

苏州市三元实验小学校

立项

时间

2017年3月

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

√

市级

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

 ９月份：整理《乐乐园园上学记》活动案例。这一创作活动历时整整一个学期，课题组引领语文教师组织毕业生回顾六年来的小学生活，收集点点滴滴感人的瞬间，动笔创作，汇编成《乐乐园园上学记》。作品充满了真情与童趣。通过这一活动，很好地激发了学生的创作热情，使全校师生感受到写作的意趣与成就感，进一步激励了学生坚持阅读的自发性，全面提升了师生的文化素养。

１０月份：完善英语绘本室，推行分级阅读课程。此课程在普通小学大班化教学前提下进行私人订制课程的实践和探索：通过前测确定学生的阅读级别；通过班级精读课程指导学生阅读的流程和方法；通过图书馆分级阅读，提供与学生阅读级别相匹配的绘本进行阅读方法的训练和阅读量的增加，最后达到每个级别的学生同步提升。这个课程符合学生阅读水平，能激发学生阅读兴趣，提高阅读方法，提升阅读品质，能最大化促进学生自主阅读的信息获得，大大提高了学生的语言输入，提高了学生的英语综合运用能力。

１１月份：探讨微视频课外阅读指导有效方式。课题组全体教师围绕课外阅读指导教研课进行针对性讨论。同时，探究阅读的呈现方式，将人文素养与语文专业素养相结合，探讨具体的教学方法，发展学生的情感与态度，提升教师的人文关怀。通过探讨，随后决定将其制作成微视频的形式方便全校学生学习。此次微视频制作结合了学校大阅读建设成果，融入了校本教材的开发与运用，获得了较大的成功。

１２月份：开展“我为古诗代言”活动。学生自选中国经典古诗进行朗诵，每件作品须为完整的一篇古诗（含题名、作者朝代、作者名、全诗内容），时间在1分钟以内，作品可以采用配乐等辅助手段。表现突出者，推荐参加上一级比赛。此次“我为古诗代言”活动紧紧围绕学校的研究课题，努力尝试多样化的阅读效果检测。成果是喜人的。在这样浓浓的读书氛围中，孩子的阅读兴趣被大大地激发了，越来越多的孩子爱上了读书，也学会了读书。

二、本学期课题研究主要成果

2018.6二(2)班在苏州市小学二年级整班学生铅笔字比赛中，荣获叁等奖。

2018.1徐惠泉《研究课堂：解读学生有效学习的过程和方法》发表于《考试周刊》2018年第7期。

2018.4张丽君《薄观约取 厚积薄发——大阅读教育助力学生语文学习》发表于《考试周刊》2018年第32期。

2018周蓓《情•理•趣——小学英语课堂教学的有效性教学策略初探》发表于《课程教育研究》2018年第27期。

2018.7周艳雯《小学生英语阅读策略使用情况调查》发表于《知识文库》2018年第14期。

2018.11吕淳《小学语文教学中段的读写教学——以小学三年级语文教学为例》发表于《新课程》2018年第32期总第464期。

2018.2曹陈一《小学数学教学对学生核心素养的培养探讨》发表于《才智》2018年2月总第4期。

2018.9曹陈一《无痕教育理念下的小学数学课堂教学策略》发表于《数学大世界》2018年9月总第360期。

2018.2陈海萍《浅谈如何培养小学生的英语自学能力》发表于《英语画刊》2018年2月中旬。

2018.4董华《加强课程资源开发，提高教师核心素养》发表于《好家长》2018年4月总第642期。

2018.1董华《立足过程，促进发展——小学音乐教学评价方式的研究与探索》发表于《姑苏教育研究》2018年第1期总第17期。

2018.2袁妍《多元化的音乐欣赏——基于核心素养背景下的音乐欣赏教学》发表于《姑苏教育研究》2018年第2期总第18期。

三、课题研究存在问题及改进措施

１.本学期，继续开发英语绘本图书馆，从硬件上进一步完善，更具童真童趣。从软件上来讲，课题组进一步推行英语绘本分级阅读课程，使其更具可行性与可操作性。本学期，以活动个案为主，探讨大阅读课程化的研究。主要以阅读创作，古诗诵读等方式进行检测与分享。

２.进一步做好资料的汇总工作。整理活动资料，提炼研究经验，为中期汇报做好准备，撰写论文，形成研究成果，进一步研究推广成果。

３.下学期 ，课题要围绕方案按进步继续实施前行。第一子课题要修定制定的阅读标准，第二子课题要继续汇总整理老师的教案论文，第三子课题要在研发英语理论汇编和阅读指南基础上进行实践性的操作。