提升学生文本阅读力实践研究——课外阅读提升研讨活动

11月13日，苏州市至德教育集团开展了“聚焦文学文本．提升阅读能力”为主题的文本阅读解析专题研讨活动。本次研讨是 10月份“提升学生文本阅读力实践研究——课内阅读提升研讨活动”的延伸与拓展，意在通过活动探讨课内学习的阅读策略在课外阅读中的运用，打通课内与课外的阅读壁垒，全方位提高学生的阅读力。

参加本次活动的领导与专家有：苏州市至德教育集团杨建英总校长、各成员校校长。活动还荣幸邀请到了苏州市教育科研学术带头人王喜华老师现场指导。参加现场研讨活动的还有成员校及区内其它学校的语文教师代表。

微课：从课内学习走向课外运用

本次活动有微课研讨与讲座分享两个环节。首先，苏州市至德教育集团的六位语文骨干教师围绕三篇文本进行自主设计，为在场的教师们带来了有效的解析。

文本一《孩子，我为什么打你》分别由苏州市劳动路实验小学校陆怡老师与苏州市姑香苑小学校陶一明老师执教。陆怡老师在“习课堂”理念下对课外阅读教学进行了尝试。在短短20分钟内，学生以任务单为导向，在教师的引导下逐步进入文本，体悟母亲对孩子的浓浓爱意。在教学中，老师注重阅读方法的指导，从易到难，层层解析，让学生知方法，用方法。

陶一明老师也通过任务单的问题设计抓住人物心路历程，提取相关语句，研读文字表面和文字背后的情感，指向此类文学性文本一般的解题方法，做了阅读课堂和习课堂相结合的教学探究和尝试。

文本二《我的妈妈是老虎》由苏州市三元实验小学校王兰兰老师与苏州市彩虹小学校徐利霞老师执教。王兰兰老师的习题设计有识记层面的字音、词意以及理解层面的文本解析、写作手法等。王老师注重学生课内外学习的融合贯通，通过“明确阅读任务、找到关键信息、深入细致阅读、归纳提炼整理”等步骤进行阅读题的解答，让学生明白阅读理解虽然有难度，但也是有方法的，围绕文本，有根有据，分点答题，层次清晰。

徐利霞老师以文本为导引，以任务单为载体，在实践中探索文学类文本的阅读教学策略。本次教学紧紧围绕关键词句，从文题入手，通过典型事例来体会人物特点，品味文字背后的情感变化，感受妈妈深沉而独特的爱。

文本三《家徽》分别由新康实验小学校沈清老师与姑香苑小学校吴莲老师执教。沈清老师尝试以任务单的形式，探索叙事类文学文本的课外阅读分析指导。此次指导紧紧围绕分析题型，找到恰当的解题方法，通过抓住人物细节描写来品味祖父宽容善良的美德以及美德传家的家风教育。

吴老师通过梳情节、品人物、悟主题三个环节，逐步推进，带领学生探讨叙事类文学文本的阅读方法和常见题型的解题技巧。通过四个任务，在实践中提升学生阅读能力。

本次微课时长为20分钟，教师根据叙事类文本的特点与学生课内学习基础，设计阅读习题与教学指导方式。在习题设计中围绕知识与能力两个维度，从文本语言特色、故事情节、人物形象、写作手法等多方面进行定位，体现了教师对文本与学情的全面解读。在教学中，教师力求将课内学习到的阅读策略运用到文本阅读中。

讲座：从课内阅读走向课外自主

微课研讨活动之后，苏州市教育科研学术带头人王喜华老师对六节微课做了点评与指导。王老师从微课的现实意义谈起，对习题设计的要求与解题的策略做了有效指导，引发教师对课外文本阅读指导的深层思考，努力追求高效、有效、实效地教学。

随后王老师为教师们带题为《课外阅读指导》的讲座分享，提出了“学生课外阅读应该读什么书”“学生应该怎么读”“教师又应该如何指导”等问题引发了教师们的思考。王老师从学生阅读现状与阅读需求谈起，阐述了学生课外阅读的心理特点，强调了阅读自主性与阅读兴趣的重要性，指导教师重新审视课外阅读指导的方式与策略，从而更好地引领学生从课内阅读走向课外自主阅读。

本次研讨活动聚焦课外阅读有效指导，交流阅读解析之思考，尝试打通课内课外，使其互融互通，构建学生完整的阅读体系，提高学生阅读力。

实课研讨照片

专题讲座照片

活动现场照片