活动主题 |
期初教材古诗积累调研活动 |
活动时间 |
2020.09 |
参加对象 |
每个班级五位学生，学号为1-5 |
活动目的 |
通过活动，有效检测学生假期文学积累掌握情况，进一步深化学生对古诗的积淀力。 |
活动安排 （发言记录） |
一、安排调研教 二、每个班级抽5个学号，学号当天公布。 三、前三个学生每人背诵4首古诗，背出3首为合格，反之为不合格，不合格的学生需要补测。 |
活动评价及反思 |
诵读积累古诗文，其意义深远。开学初安排古诗文的调研，可以有效地检测学生在假期是否认真诵读积累古诗文。通过这一活动，让学生明白诵读积累古诗文的重要性和意义。 古诗文，是古代历史的一部分，学习古诗文，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造的优秀文化的了解，能增强我们的民族自豪感。优秀的历史文化，对我们如何发展现有文化，具有启示和借鉴意义。 阅读古诗文，能增加人生体验，丰富情感。饥者歌其食，劳者歌其事。通过古诗文，我们能了解先民的悲欢离合，了解他们对世事人生的态度。阅读古人的时候，我们不但了解和认识古人，也会了解和认识自身，进而理解人、善待人。 阅读古诗文，能够培养人们的审美能力。中国古典诗歌是高度凝练的艺术，优秀的古诗文，在音律韵律、节奏曲调、思想内涵等方面，都有出彩之处。阅读背诵古诗文，潜移默化地熏陶着我们，美化我们的心灵，为我们的气质，正所谓“腹有诗书气自华！” |
活动系列材料 |
期初古诗文调研方案 期初古诗文调研结果汇总 |
苏州市至德教育集团三元实验小学校
期初古诗文调研方案
一、调研流程
1.每个班级抽5个学号，学号当天公布。
2.前三个学生每人背诵4首古诗，背出3首为合格，反之为不合格，不合格的学生需要补测。
3.调研内容为语文教材中出现过的之前学过的诗词。
二、调研人员安排
测试人员安排
胡 萍：一年级
张 洁：二年级
钱敏月：三年级
郑 颖：四年级
吕 淳：五年级
李晓艳：六年级
2020-2021学年度第一学期期初古诗文调研情况汇总
班 级 |
语文老师 |
测试情况 |
备注（*号不合格） |
一（1） |
沈依能 |
5人均合格 |
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一（2） |
郭凯悦 |
5人均合格 |
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一（3） |
金晓玲 |
5人均合格 |
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一（4） |
孙姣珺 |
5人均合格 |
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二（1） |
李丹阳 |
1.2.4合格 |
3.5重新背，再另抽两人背诵 |
二（2） |
曹海燕 |
5人均合格 学生背得很熟悉 |
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二（3） |
曹海燕 |
5号背得好 |
1.2.3.4重新背，再另抽四人背诵 |
二（4） |
李丹阳 |
1.3.4合格 |
2.5重新背，再另抽两人背诵 |
三（1） |
王丽丽 |
5人均合格 |
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三（2） |
钱敏月 |
4人合格 |
4号陈韵博重新背 |
三（3） |
陆琰 |
4人合格 |
2号常政涛不合格 |
三（4） |
梁先锋 |
5人均合格 |
1号朱潇逸不合格，其他人也不熟 |
四（1） |
徐振飞 |
5人合格 |
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四（2） |
胡萍 |
1人不合格 |
1号陈俊熙不认字，不会背 |
四（3） |
郑闰琦 |
5人合格 |
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四（4） |
唐晓云 |
5人合格 |
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五（1） |
朱卲莺 |
5人合格 |
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五（2） |
陈艳 |
5人合格 |
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五（3） |
吕淳 |
5人合格 |
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五（4） |
张洁 |
2人合格 |
2、3、4号不合格 |
六（1） |
郑颖 |
5人均合格 |
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六（2） |
李晓艳 |
5人均合格 |
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六（3） |
王兰兰 |
5人均合格 |
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六（4） |
沈彦君 |
5人均合格 |
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