依大数据之力 寻高质量之路

——网上教研活动

苏州市三元实验小学

按照“用数据分析，让数据说话，以数据驱动”的总体要求，近日，我校认真研读《2019年苏州市义务教育学业质量监测报告》与《姑苏区五年级学科学业质量监测报告》，深刻剖析监测数据背后的教学行为，问题导向，寻因觅法，精准施策，希望倚大数据之力，走有效教学之路，全面提升教学质量。

语文学科语文学科

分析数据探得失，找准目标寻对策 

3月25日，学校语文组教师共同学习与探讨了2019年苏州市义务教育学业质量监测报告与姑苏区五年级学生语文学科学业质量监测报告，从整体上把握教学脉搏，找准今后语文教学发展方向。

本次质量分析会通过研读两个年级各项目得分与失分情况统计图，找到了语文学科的优势与短板，通过均分、标准差、低分率、优秀率、合格率等数据研究得出学校在上一阶段语文教学中可继续优化处与急需改进点，在反思的同时共同探讨今后的教育发展方向。

通过本次质量分析会，语文教师明确了今后的语文学科教学着力方向，通过改进教学方式，包括从识记到理解、从课堂到生活的教育理念的转变，使学生更好理解语文，理解生活，深化阅读积淀；通过改革作业设计，完善校本监测工具，提炼知识要点，夯实语言积累，用好校本教材，保障阅读质量等措施，切实提高语文教学质量。

数学学科

扎根“不教”理念，实践“不教”课堂

数学组教师一起学习了2019届义务教育学业质量学科监测报告与姑苏区五年级学生数学学科学业质量监测报告，五、六年级任课教师都参与到班级的数学分析中来，直面数据发现问题，剖析自己的教育教学，寻求改进方法。

大家还对典型错题进行分析交流，要把握命题趋势的变化，要深化学生对认知的理解，要注重学生能力的提升。结合姑苏区教师专业发展能力提升课程网络培训，老师们结合学习心得完成各年级数学每周一练的编撰，在命题时特别注意设计平行练习和拓展练习，设计变式性练习和比较性练习，从而真正突出学生的数学理解力。

在今后教学中，教师要继续深入学习“不教”理念，积极实践“不教”课堂，使学生的学科素养得到有效的、长足的发展。

英语学科

注重减负增效，突破质量瓶颈

抓住市、区学业质量监测契机，英语分管行政顾丽艳组织全体英语组教师召开质量分析大会，通过观看监测中心罗强主任和教师发展中心教研员的分析视频，研读学业质量报告、相关因素报告以及质量白皮书等，深刻剖析监测数据背后的教学行为。由执教老师先行撰写质量分析报告，从自身查摆教学问题；由教导处提供诊断帮助，助力教师精准施策，最终确立“重视教法改进，提升学科两率”战略目标以期突破我校英语学科质量瓶颈之路。

聚焦区域五年级质量监测学校数据与A类学校平均值。可见我校合格率尚可，个别班级的优秀率不尽理想，说明我校五年级老师对于“不放弃任何一个学生”有较强的意识，在保证合格率和后位学生基础知识达成率方面还可以。优秀率较低的现象也对执教老师的教学理念、教学方法、教学实效提出了拷问：老师在课堂教学中是否关照到优等生的兴趣，是否设置适合优等生发展的活动，是否在教学中注重思维的深度发展，以此来提高优等生的成绩是接下来需要去重点突破的点。

接下来，英语学科将注重高效课堂与课后辅导同步提升以及学习品质和作业布置均衡发展，改进教学方法，打造高效课堂，借助学校分级阅读私人订制课程，帮助学生以自然拼读为语言打底，利用班级阅读和图书馆阅读双线并进的方式提高学生的词汇、情境、语用能力，全面提升英语素养。

科学学科

钻研命题趋势，注重规律整理

科学组教师分别学习2019届义务教育学业质量学科监测报告与姑苏区五年级学生科学学科学业质量监测报告，然后教研组召开视频会议。五年级任课教师结合数据分析本次监测情况，剖析问题，谈谈改进策略，寻求进步空间。

专职科学教师着重进行了典型错题分析，带领非专职教师一起把握命题趋势，改进科学教学方法。所有科学老师充分认识：教学中的知识点要清晰记忆，实验后的科学规律要正确理解，多让学生准确完整的进行表述，从而提升课堂教学质量。同时为提升监测的及时性、有效性，科学学科编撰每周一练，以此来提高学生对新授知识的把握程度，并收集整理作为单元的复习资料。

针对本次监测，科学组认真分析研讨，交流经验共同成长，以更有针对性地改进方法来进一步提升我校科学教学的质量。

我校将牢固树立 “质量自觉”的意识，积极落实“一个都不少，向全体要质量；一门都不弱，向全科要质量”管理思路，推动问题导向的跟进改革，聚焦课堂转型，聚力靶向改进，走有效教学之路。