江苏省教育科学“十三五”规划课题

　《基于学习论的“大阅读”课程化研究》

2018－2019第二学期课题计划

苏州市三元实验小学校

本学期，教育科研部将以发展中心工作《擦亮姑苏教育品牌，推动教育高质量发展实施方案》精神为指导，以学校教育教学工作为载体,坚持课题引领开展研究工作。围绕“大阅读”与“课程”两大着力点开展理论学习、实课研讨，活动课程开发。　

一、本学期的研究重点

1.语文学科方面探索一课一书一作家的阅读指导尝试。提高语文教师的阅读指导能力。加强科研与教研的结合，追求科研的有效性与指导，开展实课研讨活动。

２.数学学科方面，探求“图形”阅读的指导方式。　

３.英语学科方面继续完善英语绘本馆的硬件建设与检

测课程的系统性，探索“菁英图书馆实施和评价方案。

4.开展丰富的师生阅读活动，推进课题实践研究。

5.做好苏州市教育科学十三五规划课题的申报成功后的后续工作。

二、    主要工作

1.培训提升科研能力。教师需要有研究的意识和行为，日常的工作问题都可以成为研究的课题。学校教科室要加强培训，组织教师能过外出培训与校内教科研的机会学习课题研究的步骤与方法，提高课题研究能力。

2.提升论文写作能力。组织教师参加省级论文评审活动，计划组织四轮论文打磨活动，积极参加“教海探航”、“师陶杯”等论文竞赛，力争取得理想成绩。

3.继续做好“教研写一体化”活动。科研活动与教研活动充分结合起来，一课三磨、一书三读、一文三，有机融合，形成扎实的教学基本功。

4.积极组织并参加多种形式的读书活动。通过阅读名家名师专著获取新理念，积累专业知识，为教育教学实践提供丰富的积淀与理论引领。

5.骨干教师做表率。学校教育、教学、教科各条线新秀、能手、带头人积极参与学校各类活动与研究，做好课题研究、课堂展示，积极反思撰写论文等，在扎实专业素养的同时给同事骨干引领，带动大家一起进步、提升专业素养与能力。

6.分科阅读齐头并进。语文、英语、数学三大核心学科围绕“大阅读”与“课程”齐头并进开展活动。语文与数学学科以实课研讨的形式进行阅读指导方法的探索，不断提高教师的指导力，提升师生阅读品质。英语学科围绕“菁英图书馆”推行英语绘本阅读的实施与评价。

7.规范课题网络化管理。严格按照网络化管理要求完成相关任务，做到课题有过程性记录、有学习资料（每月一次）、有方案，有总结有计划、有研究成果。

8.完善科研服务、管理制度。根据学校相关政策和教科研奖励制度，将教师教科研任务纳入考核，在奖励、评先、评优和职评等方面体现教科研工作的权重，以充分调动全体教师投身教科研的积极性和主动性。学科带头人、教学能手要制定专业发展的更高目标，有计划地向高一级迈进，学校将尽力从各个方面扶持一些有良好发展潜力的骨干教师、学科带头人、教学能手冲向更高层次，不断壮大教科研骨干队伍。

9. 创新个案研究，提升阅读素养。开展形式多样的阅读活动，不断提炼活动经验与价值，总结出优秀的阅读个案。本学期将对六年级毕业班撰写校园小说活动进行思考与提炼，将对英语绘本的阅读课程进行完善。课题组将结合市区活动以及学校发展要求，不断开展丰富多彩的阅读活动，全面提升师生的文化素养，养成坚持阅读的习惯。

10.整理资料，迎接网检。做好各类教科信息的发布和整理工作。论文专题策划和投稿（董华），教科新闻发布和微信推送（唐晓云），教科信息上传和论文发表信息上传（惠丽娜），期初计划、期末总结（钱敏月）。

三、具体工作安排

二月份：

1.学习《姑苏区教师发展中心教育科研部工作计划》

2.制定本学期的课题研究计划，明确本学期课题组活动的内容

三月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3. 科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

４.学习省教科院课题检查要求，完善研究资料

５.完成发展中心微课题申报工作

四月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3.组织教师参优秀论文评选活动

4.科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

5.完成网络迎检工作

五月份：

1.理论学习

2.课题组阅读分享

3.收集课题研究资料，做好整理归类工作

4.科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

六月份：

1.开展一次全校性的阅读活动

2.做好期末课题阶段性小结，汇总课题相关研究成果。

3.撰写课题的学期总结