江苏省教育科学“十三五”规划课题

《基于学习论的“大阅读”课程化研究》

2018－2019第一学期课题计划

苏州市三元实验小学校

本学期，教育科研部将以发展中心工作计划精神为指导，以学校教育教学工作为载体,坚持课题引领开展研究工作。秉持“教育的本质是服务，中心的价值是‘专业服务’”的核心价值取向，以“无限智慧，无限生成”为核心服务理念，紧扣“大阅读”为关键词，在课程、活动、服务与效能上追求新作为，实现新跨越,凸显学校大阅读品质与特色。

一、本学期的研究重点

1.加强科研与教研的结合，追求科研的有效性与指导，开展实课研讨活动。

２.探求课外阅读指导的有效方式。

３.继续完善英语绘本馆的硬件建设与检测课程的系统性。

4.开展丰富的师生阅读活动，推进课题实践研究。

二、主要工作

１.依托区级多样课程,助推师生成长。

因人而导，组织科研骨干教师与青年教师积极参与区级及以上的课程培训。重点组织优秀科研教师参加区“教能提升能力班”，通过学习，引导教师立足科研管理的完善，重点关注课堂，与学校共同探寻“抓科研管理，促教能提升”的有效途径。

组织青年教师参加姑苏区“教•研•写”一体化“苏式教师”培育工程，把教师的课堂教学、课题研究、课例研讨、论文写作等融为一体，成就青年教师成长。

２．着力成果提炼，提升教师科研水平。

本学期，组织教师参加各级各类的论文撰写与评选活动，参加“我心中的叶圣陶”征文活动，参加教育学会论文与案例的评选活动，参加教科院、教育学会、陶行知研究会等各条线开展的各项专业竞赛活动，鼓励教师参加区微课题申报工作等，以此为提升学生学业质量水平、助推教师专业发展。

３．完善科研服务、管理制度。

根据学校相关政策和教科研奖励制度，将教师教科研任务纳入考核，在奖励、评先、评优和职评等方面体现教科研工作的权重，以充分调动全体教师投身教科研的积极性和主动性。学科带头人、教学能手要制定专业发展的更高目标，有计划地向高一级迈进，学校将尽力从各个方面扶持一些有良好发展潜力的骨干教师、学科带头人、教学能手冲向更高层次，不断壮大教科研骨干队伍。

４.以课题研究为指引，提高教育教学水平。要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的阅读专题研究活动为载体，通过主课题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，提升学生生活力、提升教师教学能力，总结教学经验、提炼教研成果，进而提高学校的科研水平。

５. 加强理论学习，每月进行一次理论学习研讨。以阅读培训为方式，提升教师理论素养。要通过理论学习、经典阅读、校内外培训、专家报告等活动，营造良好的读书继教氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

6. 创新个案研究，提升阅读素养。

开展形式多样的阅读活动，不断提炼活动经验与价值，总结出优秀的阅读个案。本学期将对六年级毕业班撰写校园小说活动进行思考与提炼，将对英语绘本的阅读课程进行完善。课题组将结合市区活动以及学校发展要求，不断开展丰富多彩的阅读活动，全面提升师生的文化素养，养成坚持阅读的习惯。

７.整理资料，迎接网检。

本学期，将对课题研究资料进行整理，围绕省教科院要求对课题研究工作进行自查，并将活动的进展情况及时上传到学校校园网，以便检查组专家检查指导。

三、具体工作安排

九月份：

1.学习《姑苏区教师发展中心教育科研部工作计划》

2.制定本学期的课题研究计划，明确本学期课题组活动的内容

十月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3. 科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

４.学习省教科院课题检查要求，完善研究资料

５.完成发展中心微课题申报工作

十一月份：

1.理论学习

2.课题研讨活动

3.组织教师参优秀论文评选活动

4.科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

5.完成网络迎检工作

十二月份：

1.理论学习

2.课题组阅读分享

3.收集课题研究资料，做好整理归类工作

4.科研骨干教师参加“姑苏区教师专业研究能力提升工程学员班”的学习培训

一月份：

1.开展一次全校性的阅读活动

2.做好期末课题阶段性小结，汇总课题相关研究成果。

3.撰写课题的学期总结

姑苏区课题研讨活动记录表

2018-2019学年度第一学期