3月8日，在教导处王老师的主持下，全体英语老师认真重温了“双减”政策，学习了学校有关英语作业设计的优化建议。王老师指出，为了使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置要更加科学合理，学校要求协调各科作业总量，落实减负政策，健全完善优质作业，共享教学资源，创新课后延时服务，加强阅读指导。为此，我们教师需要明确目标导向，深化分层理念，探究情境作业，创新作业设计，优化多元评价，提升反馈效果。

王老师强调，为了优化英语作业的设计，我们要探索作业设计与实施策略，确保在“双减”背景下设计减负增效的自主作业，促进学生全面发展和健康成长。我们应明确目标导向，深化分层理念，探究情境作业，创新作业设计。

在具体实施过程中，要注意减免重复性的单词抄写与句子抄写，严谨高耗低效的课文抄译，课文检测以背诵、复述或表演等口语类作业为主。尤其在高年级，建议抄写本与练习本合二为一。三至六年级选择切合单元话题的书面表达，每学期安排适量的习作练习。新课标对小学生的英语阅读量提出了新的要求，需要补充适合不同阶段认知发展需求和语言发展水平、题材和体裁丰富的读物供学生阅读。年级负责人，要设计和整理每单元的自主作业“智慧加油站”，引导学生多思考，提高学生的语言运用能力。

最后，王老师还反馈了“七认真”的检查结果。整个教研活动在和谐轻松的气氛中进行，老师们各抒己见，对优化作业设计发表了自己的看法，相信在大家的努力下，我校的英语作业设计水平一定会再上新台阶。