根据教育部门]扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担，3月，苏州市三元实验小学校数学教研组开展了重温“双减”政策，优化数学学科自主作业设计活动。

曹教导指出作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化；作业评价缺乏层次性和针对性等,长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业改革,努力探讨如何布置能有效布置作业,努力提高学生学习数学的积极性,使其形成数学学习方法,发展数学思维,增强数学问题解决能力。

数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。教师们明确了作业设计的原则：一是目标与作业的一致性原则；二是层次性与趣味性相结合的原则；三是适度性与多样性的原则。

综上所述，"双减” 背景下的小学数学作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。通过数学教师为学生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习， 在深度学习之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学学习。