为积极践行立德树人的根本任务，进一步践行“教，是为了不教”的教学理念，聚焦学生对话力培养的实践与思考，挖掘和弘扬姑苏教育的积淀与传统，促进教师专业发展，4月2日下午，我们三元实验小学数学教研组组织开展了以“学生对话力培养的实践与思考”为主题的专题研讨活动。

本次教研活动是基于姑苏区数学“不教课堂”的教学研究，分“移植课堂”和“移植讲座”两部分内容。

首先由惠丽娜老师带来一节《分数的意义》的展示课。整堂课，惠老师采用从具体到抽象，从感性到理性帮助学生深刻理解分数的意义，并形成抽象意识。在课堂教学中，更多地关注了学生思维能力和对话能力，较好地诠释了“不教课堂”的艺术。

然后由曹陈一教导为大家进行题为《走向对话，教师何为》的专题讲座。

曹教导围绕提升对话力的意义，目前学生的现状和教师尝试的方向三个方面展开阐述。从为什么要走向对话到如何提升学生的对话力，曹教导都为大家做了详细的阐述。

本次研讨活动的开展既为组内老师的交流学习搭建了平台，也为教师的成长提供了助力，进一步提升了教师对“不教课堂”的理解，明晰了“苏式课堂”的内涵。

       “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，三元实小数学组的教师们将继续立足常规、扎实教研，加速“不教课堂”的深入实践，促进课堂效率和教学质量的有效提升。