教学内容：教材P42-43  例1、例2、试一试、想想做做

教学目标：

1.使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较、认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点：

重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：教学光盘、花片、小棒

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，星期三我们干嘛去了呀？（秋游）

大家玩的开心吗？

（出示一些秋游时的照片）

二、新授

1.引入

师：这次秋游呀，大家都玩的很开心，老师也很开心，因为大家学会了一件事——分享。

（出示照片）

     看，xxx在和同学分享他的零食，xxx和xxx也相互分享着各自带来的小吃。看到小朋友们这样团结友爱，老师可开心了。我也要把我带的美味来分享给大家。大家想知道王老师当时带了哪些好吃的吗？

2.教学例1

（1）初步认识

（出示猕猴桃）

师：看，这是什么？对啦，这是猕猴桃。大家知道吗，猕猴桃可是维C之王哦，多吃猕猴桃能帮助我们小朋友补充维生素C，对身体有益哦。

老师带来了6个猕猴桃与大家分享。如果把这6个猕猴桃分成两堆的话，你觉得可以怎样分？请大家拿出6个花片，代表6个猕猴桃，先自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。

（学生动手操作）

交流：谁来说说你是怎样分的？（按学生交流，相应出示3种分法）

观察：分成两堆，有3种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？

交流：你是怎样分的？

      为什么这样分类？

      哪一类是每份同样多？

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分。

（板书并指读：每份分得同样多，叫作平均分。）

追问：怎样的分法叫作平均分？

（2）加深认识

引导：这6个猕猴桃还可以怎样平均分呢？

      你想平均分成几份就平均分成几份，同桌先讨论一下，然后再用花片摆一摆。

交流：你是怎样平均分的？

（根据学生回答相应出示：每份1个、每份2个）

追问：为什么这两种分法也是平均分？

强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

指着两种分法问：这两种平均分每份都是几个？

3.想想做做1

师：除了猕猴桃，老师还带了这些瓜果。你们看，有什么？

提问：下面哪种分法是平均分？

      为什么？

说明：平均分就是每份分得同样多。

4.教学例2

（出示8个桃子）

师：最近xxx同学的表现进步很大，所以王老师把这8个桃中的2个分给他。可是其他小朋友表现也不错呀，为了公平起见，王老师决定给每个表现好的小朋友都分2个桃。你看看，这些桃也以分给几个小朋友呢？

如果让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？

要求：书本打开，第42页例2，请大家在图中分一分，看看能分给几个小朋友，在（   ）里填一填，再和大家交流。

（学生动手操作）

交流：你是怎样分的？

      可以分给几个小朋友？

（相应出示：每2个圈一圈，圈成4份）

师：也就是说……（让学生把填充的话其说一遍）

追问：这样分是不是平均分？

      为什么？

回顾：请大家回想一下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。

交流：刚才的平均分是怎样分的？

出示并指出：刚才平均分的分法是这样的：按每2个一份的分，结果是成分4分。

指着让学生说一说

5.试一试

师：之前这些呀都是我带的水果，小朋友多吃水果对身体好哦。你们想知道我还带了什么好吃的吗？

（出示棒棒糖）

哈，这是什么？你们喜欢吗？

出示题目：12根棒棒糖，每2根一份，可以分成几份？

          每3根、4根一份呢？

请学生读题

提问：这里12根棒棒糖要求每次几根一份，其实就是要我们……？（指着：平均分）

      你们能自己分一分吗？

      请大家用小棒代替棒棒糖，自己动手分一分，每次分完后看分成了几份，并记录在表格中。

（学生操作，教师巡视指导）

交流演示并相应出示：每2根一份，可以分成6份。

                    每3根一份，可以分成4份。

                    每4根一份，可以分成3份。

让学生一起说一说：每x个一份的分，结果是分成x份。

小结：刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份的分，结果分成几份。

三、练习

1.想想做做2

师：除了棒棒糖，我还带了大家喜欢的饼干、糖果和巧克力哦！

出示题目，明确要求：先圈一圈，再填空。

学生完成后交流，提问：这里的平均分都是怎样分的？

强调：平均分可以每几个一份的分，结果看分成几份。

2.想想做做3

让学生看图、读题

提问：请看图上，每人分3个，图里是怎样拿气球的？

      想一想，像这样每3个一份的分，可以分给几个小朋友呢？

学生填空后交流结果。

追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的？

四、总结

引导：今天学习了什么内容？（相应出现课题：认识平均分）

      你知道了哪些知识？

师：老师真开心，这次秋游不但使我们小朋友学会了分享，还使我们大家学到了这么有用的数学知识。

板书设计：

平均分

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