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一、教学目标
1. 正确、流利、有感情地主朗读课文。
2．了解故事情节的铺陈及写作特色。
3．体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。
二、教学重点难点
1．通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。
2．反复研读文本，了解故事情节的铺陈及写作特色来。
三、教学过程
一、回顾上节课的内容。
曾听得过这样的一段唱词：
谁知道天长地久何时了？
谁知道离恨年年有多少？
度尽了长岁，好难得这七夕良宵；
却又是无限悲愁相逢在鹊桥。
梦长夜短总是多情恼。
见东山晨星已现，天将晓。
可奈何，喜鹊频噪，催人分道。
只好待明年的七夕快快的来到。
这是明朝上虞人俞鹏所作的。
从这唱词中，你知道了什么？
七夕，农历七月初七，中国的情人节。而只有在这一日，牛郎织女才能在鹊桥上相会。
真是，“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”啊！
请同学，为我们说说《牛郎织女》的故事吧!板书：故事
学生讲讲故事的主要情节。
二、揭示本课的学习主题——了解“怎么写？”
谢谢，你的介绍为我们上节课“写什么”的问题给了一个完满的回答。“板书：完满”。
而今天，我们一起来探讨“怎么写”的话题。
大家也写过很多故事，你觉得这故事，该怎么来写才能让看的人“手不释卷”呢？
学生畅所欲言。
【语言生动、人物特点突出，情节环环相扣……】
移他山之石，可以攻玉。不妨，让我们向叶老讨教些经验。
三、学生自助探讨写的好的地方。
请同学打开语文书，浏览一下《牛郎织女》的故事，想想，你觉得这个故事哪里写得好？
四、学习和交流。
1.情节一波三折
长者先，让我这个老者先来谈谈。
我们经常听到叙事的几大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结局。
根据这些，我也编撰了牛郎织女的故事。
出示：很久很久以前，有个人叫牛郎。牛郎照看家里的老牛很周到。牛郎和织女在树林里相识了。从此，日子过得挺美满。他们还有了一儿一女呢！
不知道同学们是否欣赏我的佳作。谈谈你们的看法。
原来，故事情节一波三折，才能吸引读者身临其境。
让我们来找找叶老《牛郎织女》的波折情节。学生交流。
• 哥嫂不善待
• 老牛报恩，介绍织女
• 生活美满
• 王母干预
• 飞天追赶
• 银河阻隔
• 喜鹊搭桥
如果让你用这翻腾起伏的波浪线来表现这情节的起伏变化，你会怎么画呢？
小组里商量一下吧。
小结：情节的一波三折，能调动起读着的心跟随着起伏波动。这便是文章的绝妙之处。
2.悬念
现在是幼者后了。请同学谈谈文章哪里好？
学生说不出来的情况：
这样吧，我们来做个小游戏。请同学快速浏览，找到带有问号的句子，如何？
（1）一天晚上，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？
“这个姑娘是谁呢？”
可是怎么上来搭救呢？
（2）联系朗读。你能读出些味道来吗？
（3）如果请你把这些问号变成句号，你能陈述当时事情的发展的情况吗？
交流。比较一下。哪个更好些？
这就是“悬念”。 板书：悬念
记得在《水浒传》林冲棒打洪教头忽后，便来到沧州军营中。一日，林冲已牌时分，偶出营前闲走。正行之间，只听得背后有人叫道：“林教头，如何却在这里？”林冲回头过来看时，见了那人，有分教：林冲火烟堆里，争些断送了余生，风雪途中，几被伤残性命。直使宛子城中屯甲马，梁山泊上列旌旗。毕竟林冲见了的是甚人？欲知来人是谁？请听下回分解。着急啊！
小结：悬念的设置，吊足了读着的胃口，吸引后来人细细捧读。
那文章中，还有哪里也有这样的悬念预设呢？
出示：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”
为什么用了省略号，而不将话说完了？
我已经迫不及待地想知道披上牛皮后，会发生什么了。
3.伏笔
还是这段话，请同学细细读读。你觉得，老牛死之前的这番话是否多余？临死前，需要这样的周折？学生交流。
小结：老牛的这番长话，并不多余，为后文的故事发展做了一个提示。这叫“伏笔”。板书：伏笔。
4. 情感
故事的发展，总带给人许多遐想。读着这个故事的我，总被文中的一个“情”字所感动。板书：情
你从文中读到了哪些“情”？
A 老牛和牛郎之间的情谊。
牛郎照看老牛，老牛知恩图报。
老牛与牛郎之间是朋友之情谊。板书：情谊。
B 牛郎和织女的情意。
你觉得他们之间的感情如何？
（矢志不渝，情比金坚）
从哪里可以读出？
（1）出示：“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”
怎么理解“挺”？但却幸福。——出示《天仙配》的唱段。
小结：得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
（2）出示：牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。
理解“心急如焚”。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
（3）出示：从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
牛郎回去吗？
天河的阻隔，一个在那边，一个在这边，从此相思年年。
小结：山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
相望是牛郎对织女的心，也是织女对牛郎的心。
这是两颗坚贞的心。这是两人彼此之间的情意。板书：情意。
小结：朋友之间的情谊，夫妻之间的情意，让故事里流露的情感跃然纸上，读着读着，感动万分。
板书：情感
五、总结。
一个故事，两份情感，三折情节，四处悬念。这样是否就完满了吗？
你理解什么是完满吗？【完整，没有缺憾】
你觉得这故事有没有留下遗憾？交流。
对于牛郎而言，得以娇妻，又有良朋，即使生活艰辛，也必定觉得完满；对于织女而言，人间情暖，胜于天宫无情，即使两地分离，也必定觉得没有遗憾；对于老牛而言，有牛郎悉心照料，即使粉身碎骨，也心甘情愿；看似不完满的故事，却留下了诸多的美好。也正因为不完满的结局，也给了我们更多的遐想，有了追求美好生活的勇气。
月满则缺，盈满则亏。故事的结局有点遗憾，但是却留下了亘古吟唱的情意。——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
【下面的内容，不做要求：】
讲究细节
a 课件：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”
b 老牛的话中说了好几处地点，之间关系紧密（山——湖——树林——姑娘）若丢掉一处会怎样？不细致，古人叫“不及”。（板书“细节”）
c 就像化妆，要有分寸，但也不能太细，比如说个没完没了。例如：明天黄昏的时候，你翻过右边的那座山，那座山是比较矮的。山边有一个湖，湖不是很大。湖边有一片树林。你要找到一棵树，在树上有三个鸟窝的那棵树下等，其中一个鸟窝漏了个底。一定要找到那棵树，不然你就见不到那位美丽的姑娘了。
这么一说，时间久了，织女早就飞走了。这就叫“过犹不及”。 就会显得文章啰嗦。
时间线索串联故事情节的发展。
全篇几个自然段，大多用什么开头的？为什么要这样做？（时间的词语。课件：①从此┅┅一天；②一天┅┅从此以后。）
小结：这些时间线索这个美丽的故事，就像一条漂亮的珍珠项链，每个情节就像每一颗珍珠。
板书设计：
牛郎织女
故事
情节 完满
悬念
伏笔 愿望
情感 情谊
情意 |
