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（一）回顾课文
1.上节课我们共同学习了一则古希腊神话故事，普罗米修斯盗火。
2.这些词，谁能把它读好读准了?
3.读得真好，谁能用这些词简洁地概括课文的主要内容？
4.普罗米修斯是一个我们平时所说的偷窃者吗？（生：不认可）普罗米修斯到底是一个怎样的神呢？
（二 ）整体感知
1.请同学们带着这个问题，小声地朗读课文。(生自由朗读课文)
2.普罗米修斯是一个什么样的神？
生：他是一个勇敢而极富同情心的神。（板书：勇敢 极富同情心）
3．那同学们再仔细地读读课文，从课文的哪些地方看出他是一个勇敢而极富同情心的神呢！
（提示：仔细读、 仔细体会、并画出相关的语句，写一写自己的感受）
4.从哪些语句，或是哪些词，你看出了普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神呢？
（朗读时抓住“决心”体现出他的勇敢。）
（三）品词析句
1．同学们，寒冷和黑暗的生活是怎样的痛苦呢？ 生答：（第一小节）
2．读得真好，这是寒冷和黑暗的真实写照啊！
师生配合：没有火---- 没有火----
只好---- 就只好----
3.通过文字的描写，你眼前出现了怎样的情景？你能想象一下他们的生活吗？
4.普罗米修斯正是看到人类生活在如此困苦的生活，所以-----生接：决心为人类盗取天火！
（四）表演体验
1.是啊，那他是怎样盗火的呢?（指读第三节）
2.从这些词句中，你又读出了什么？
从“躲”“悄悄”可以看出普罗米修斯很有智慧，也说明盗火的不容易。
3.表演体验
师生采访：为什么用手捂着火？
理解小心翼翼。指导朗读。
4.正因为普罗米修斯把火种小心翼翼的把火种带到人间，从此 ---生接读：第4节
5.同学们想像一下，在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种时，是一种怎样的情景呢？
小练习：
普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们 ，妇女们 ，老人们 ，小孩们 ……
师：同学们，看着人们如绽开花般的高兴的神情，看着人间富有生气的袅袅炊烟，难道你不想对普罗米修斯说点什么吗？
师：是啊，我们的确应该感谢普罗米修斯。文中提到——（生齐）“人类文明向前迈进了一大步。”
（五）感受痛苦，情感升华
1．同学们，当人们沉浸在这样的幸福时，厄运却降临到他们的英雄的身上了。
2．读读5、6自然段，用一两句话说说他是个怎样的神？
（狠毒残暴，心狠手辣）同学们自己小声读一读第六节。
同学们，这就是被牢牢锁在高加索山悬崖绝壁上的普罗米修斯。
当时是一个怎样的情景，你能想象出来吗？
3.出示：第7节第一句话：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。他真是个勇敢而极富同情心的神。
4.宙斯还觉得不解恨，还派了一只凶恶的鹫鹰，它来干什么的？
接读：每天去啄食普罗米修斯的肝脏。啄食后，又会奇迹般的复原。
5.哎？奇迹般的复原了，我们是不是应该为他感到高兴啊！是不是好了啊？为什么你们的脸上都是痛苦的表情？
6.面对这一切，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。他真是个勇敢而极富同情心的神。
7.受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，——（引读至文章结束）。
8．普罗米修斯终于获得了自由！
9.这时你心情如何? 生：感到高兴！
（六）小结、升华主题。
普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。
同学们，你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式在纪念着这位盗火英雄，什么方式？那就是奥林匹克运动会的火炬传递。因为，火，不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着坚强和勇敢，代表着光明和进步。
六、板书设计
14 普罗米修斯盗火
勇敢
极富同情心 |
