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教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
3．理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
4．继续学写剩余生字。
5. 配合录音，做一做动作表演全文。
教学重难点:
1. 正确美观书写生字，有感情地朗读课文
2. 让学生感悟意境美和语言美，培养其朗读语感。
一、导入，复习
1．师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》
生齐读课题——
2．并且学习这课的生字新词，还能记得吗？
(出示词语——)
颜色 梧桐树 躲 得意
浮出
一口气 鹅毛大雪 结冰
河面 知道 捉迷藏
3．小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!（棒棒，我真棒）听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，什么叫得意啊？（生：觉得自己很了不起，很骄傲）大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意
4.请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？
5.师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，你能找到相应的句子吗？ppt出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏。”
6．那么他为什么得意呢？（板书得意和两个问号 ）让我们再次一起走进课文。
7.师：听，它来了，——（课件：北风呼呼吹的声音）
8.师：北风是怎么吹的？能找到文中的句子吗？谁能找出来读一读。（生读）
呼呼说明什么？
9.师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----
我们一起和他吹一吹。（学生吹）
10，师：北风呼呼的吹向你，你现在感觉怎么样？（生：好冷啊）
师：老师送你两个词，可以形容使你感到冷的北风，ppt出示：北风呼啸/寒风凛冽。跟我读。（生跟读）
二、新授
（一）学习第一自然段
1. 师：那么在文中，北风呼呼吹向了谁？这些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画（读后交流，生答师贴图）（黄草图，梧桐树落叶图，鸟窝图，小鸟图）
2. 师：读好了吗？有什么变化？
青草的变化
（生1:北风吹向青草，青草变了色。Ppt出示相应句子：它向草地吹一吹，青草变了颜色。）
3.师：青草原来是什么颜色的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）师：真可怜。谁能来填填这句话：（幻灯）句式训练：北风呼呼地吹，吹向________的草地，变成了_______的草地。
表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。
师：北风的威力可真大呀，让我们一起来读读这句话。
梧桐树的变化
3. 北风还吹向了谁？有什么变化？
生2：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。（课件出示相应句子和图片）
师：你看，叶子都——枯黄了，落满了地，大树都——摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读。我们一起来读一读，齐读。（听了你的朗读，我好像听到那呼呼的北风，看到梧桐树叶正在一片片落下来呢）
鸟儿的变化
4. 师：北风还不满足，又吹向了鸟儿，鸟儿怎么样了？
生3：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。（ppt出示相应图片，句子）
5．师：指名表演：谁能用动作来表演一下这只小鸟。老师帮你读句子。（它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。）问生：小鸟，你为什么要缩成一团躲进鸟窝啊？（生答：因为我好冷啊）
6．你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）这只怕冷的小鸟你来读一读）
7．师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字）
你能把这种感觉读出来吗？配北风呼呼声指名读，评议。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）
8.师：小朋友们，北风只是轻轻得“吹一吹”，小草就枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（非常厉害）那你能填一填这句话了吗？青草、梧桐树、鸟儿 ＿＿北风。
7. 怕北风的可还有很多，北风也会吹向他们，你能填一填这句话吗？
（出示句式：北风向_______ 吹一吹,_____________ 。）
学习第二自然段
1．师过渡：是啊，大家都怕北风，难怪它会得意地说---（引读第二自然段）
生：北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."
2．师：谁有本事读出北风的得意来？指名读。
形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈……”
3．齐读这句话。让我们一起来做做这个得意的北风。
学习第三自然段
1.师：大家都怕它，真的吗？谁不怕，小鱼。（黑板上贴小鱼图）谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听？（生读第三自然段）
2.你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）
（师评价语：你找得真准，北风一吹，那么冷，小鱼还敢浮出水面，面对北风，可见他不怕。小鱼鼓着眼睛瞪着北风呢，他不怕北风。敢直接大声地告诉北风，是不怕，我感受到了。）
3.你们感受到小鱼的“不怕”了吗？你们觉得小鱼很怎么样？（生：很勇敢、很不服气）
4.师：指导朗读：谁能把小鱼勇敢的样子读出来？（评价：你真勇敢）
5.师：想做勇敢小鱼的小朋友我们一起来读，只要读屏幕上的，老师来做厉害的北风。（ppt出示对话：哈哈，大家都怕我。我们就不怕）
学习第四自然段
1、师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。文中有一个词，形容特别生气的北风，哪个词？（气极了）
2．师：一个极字，让我们感受到北风特别生气，那你猜猜看气极了的北风这时心里会怎么想？（我一定要冻死小鱼……）
3.那北风会怎么做呢？小鱼害怕了吗？请小朋友接着读课文的最后两节，边读边想。
幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
5. 师：读好了吗？北风怎么做的？（生：它猛吹了一口气）
6. 你找的真正确。“猛吹”是什么意思？（特别用力地吹）
7. 师：是啊，特别用力，谁能来用力地读好这句话?(生读)（评价语：)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：
8.师讲述：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落屋顶，飘落在草地上，—会儿，树上白了（ppt出示图片），屋顶白了（ppt出示图片），草地上也白了（ppt图片）。。雪下得真大呀!我们送它一个词，就是（鹅毛大雪。）师：跟我读，鹅毛大雪。
9.这鹅毛大雪飘啊飘，小河？（生：结冰了）
学习第五自然段
1．师：结了冰的小河挡住了北风的视线，它看不到小鱼了。它以为小鱼怎么样了？（生：被冻死了）这时候的北风非常（得意），它会得意得想什么？（哈哈，小鱼终于被我冻死了）
2.师：可是小鱼真的冻死了吗？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。师：小鱼在干什么？（在水底捉迷藏呢）师：他们心情怎么样？（非常快乐）师：北风知道吗？（生：不知道）师：是啊，北风“哪里知道”。
3.师：你们觉得这样的北风真怎么样？（生：可笑，笨）那你们觉得小鱼怎么样？（生：真聪明。）是啊，老师也这么觉得。
4.师：谁来做一做聪明的小鱼，读一读这段话，读出北风的可笑和小鱼的聪明。生个别读。
5.师：小朋友们，让我们一起来做一做聪明的小鱼，边读边演一演这篇文章吧。
6.你们演得真棒，都能得到一个表扬章。那么小朋友们，其实不怕北风的可多了，我们一起来看一看。（ppt出示图片）（菊花，岁寒三友，企鹅，北极熊,小朋友）
7.你能用学着书上的句子填一填吗？
三、生字教学
1.师：北风还在呼呼得吹着，它吹来了两个生字宝宝：气和毛
师：很多生字都有最主要的笔画，我们称为主笔，其余的笔画称为余笔，在书写的时候要做到：主笔长，余笔收。那气的主笔是，毛的主笔是…..
四、总结
1、师：学了这篇课文,北风和小鱼，你喜欢和谁交朋友呢？
（教师配上一副精美的冬天雪景图，通过讲述告诉学生正确看待北风）
师：你们喜欢下雪吗？为什么喜欢呀？
生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗。
生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。(出示相应图片，是呀：这叫“瑞雪照丰年”)
师：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？
生：我知道，是北风给我们带来的。
师：那你们喜欢北风吗？生：喜欢 。
五、板书
11.（可笑）北风和小鱼（聪明）
草地 变黄
梧桐树 落了叶 怕
鸟儿 躲进窝
小鱼 浮出水面 不怕 |
