近日，三元实验小学数学教研组全体成员围绕“如何撰写高质量的教学反思”进行了一次网络教研活动。

教学反思应该是以学生为核心内容，在教育教学过程中，即教师发展学生的过程中，发现了什么，怎样解决，总结了哪些经验，从而为了更好的进行教学工作。王茵老师认为“教学反思是理解与实践之间的对话，来源于实践，还要回归于实践。基于王茵老师的发言，有着丰富教学经验的曹教导则认为“教学反思是预设与生成之间的对话。在教学过程中，要紧紧把握每一个教学实例。关注学生在课堂中是否独立思考了，是否能达成课前的预设，如何修改，能更好的激发学生的思考从而达成预设。” 陈瑜倩老师觉得对于一节课，教师一定有自己感觉成功的地方，因此应该及时捕捉这些闪光点，并记录下来，以便在今后的教学中继续保持。这些闪光点既有来自分享课堂成功的喜悦，又有来自转化学困生的深刻体会。在分析总结原有闪光点及失误点的基础上，反思自己应该朝哪些方面继续努力，才能使自己的课堂教学更高效，自己的教学哪些方面还可以做得更好。夏莉仙老师则强调：写教学反思要趁热打铁，在课堂教学中，随着教学内容的展开，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，有很高的价值，所以要及时记录，成为今后有价值的参考。学生是学习的主体，在课堂教学中，经常会有一些出人意料、独具匠心的观点和见解，教师不仅要借助这样的机会，给予学生肯定同时，要及时记录下来，作为对课堂教学的补充和完善，这样可拓宽教师的教学思路，为以后的教学储备更多的养分。而这些教学中的“偶发”或“多发”问题，都是为了以后教学做前车之鉴，对教学设计加以调整，强调重点，抓住难点，提高教学质量。最后，俞校长从“教是为了不教”，现在的“不教课堂”出发，提出要撰写出能提高教学水平的高质量教学反思，应从独立自主地思考、自信大方地表达、从容淡定地互动这三方面去思考，回看自己在课堂中哪些做到了，哪些还可以做的更好，哪些环节可以进行调整，这样的反思对自己的教学应该是更有帮助和提高。

通过此次教研活动，数学组的教师们明确了接下来的工作目标与重心。接下来，大家将一起努力，为不断提高三元实验小学校的数学教学质量贡献自己的力量！