1. 2020 年9月：制定学期计划 9月，回顾学校近年来的课题研究情况，商讨本学期科研计划，确定研究的主要内容。分科阅读研究齐头并进，规范课题网络化管理，完善科研服务、管理制度。将课题结题工作作为本学期课题推进工作的重点。 2.20209 年9月：期初教材古诗积累调研活动 诵读积累古诗文，其意义深远。开学初安排古诗文的调研，可以有效地检测学生在假期是否认真诵读积累古诗文。通过这一活动，有效检测学生假期文学积累掌握情况，进一步深化学生对古诗的积淀力。期初的检测活动是围绕教材进行的，期末时的检测则是围绕课外阅读积累来检测的。从课内到课外双向并进，有效地促进学生的阅读文化积累。 3. 2020 年10月：提升学生文本阅读力实践研究——课内阅读提升研讨活动 为加深教师对文学类文本特点的认识，有效地指导学生阅读，提升学生阅读力，苏州市至德教育集团于10月22日开展了“提升学生文本阅读力实践研究——课内阅读提升研讨活动”为主题的小学语文教学专题研讨活动。 活动邀请到了苏州市语文学科带头人，全国、省、市优秀语文课评比一等奖获得者，苏州市线上教育名师课堂年度网红教师郑先猛老师现场指导。活动既有实课研讨又有讲座分享。的首先，苏州市至德教育集团的五位语文骨干教师为在场的教师们带来了各具特色课堂教学。郑先猛老师为在场的教师们展示了一堂精彩的示范课——六年级上册的《盼》。郑老师和至德教育集团杨建英总校长为在场的教师们做了专题讲座。活动聚焦阅读文本的教学，读写结合，延展学生实践，提高了学生的阅读力。不仅呈现了丰富多彩的课堂教学，更通过研讨分享，激发了教师们的学习热情，促进了集团内学校间的交流，提升教师教学力和研写力。 4.2020 年11月：提升学生文本阅读力实践研究——课外阅读提升研讨活动 11月13日，苏州市至德教育集团开展了“课外阅读提升研讨活动”。本次研讨是 10月份“课内阅读提升研讨活动”的延伸与拓展，意在通过活动探讨课内学习的阅读策略在课外阅读中的运用，打通课内与课外的阅读壁垒，全方位提高学生的阅读力。本次活动邀请到了苏州市教育科研学术带头人王喜华老师现场指导。本次活动有微课研讨与讲座分享两个环节。王老师为教师们带题为《课外阅读指导》的讲座分享，提出了“学生课外阅读应该读什么书”“学生应该怎么读”“教师又应该如何指导”等问题引发了教师们的思考。王老师从学生阅读现状与阅读需求谈起，阐述了学生课外阅读的心理特点，强调了阅读自主性与阅读兴趣的重要性，指导教师重新审视课外阅读指导的方式与策略，从而更好地引领学生从课内阅读走向课外自主阅读。本次研讨活动聚焦课外阅读有效指导，交流阅读解析之思考，尝试打通课内课外，使其互融互通，构建学生完整的阅读体系，提高学生阅读力。 5. 2020 年12月：专家引领，明确方向，有效前行 12月20日，苏州市至德教育集团科研部邀请了江苏省教育科学研究院张晓东博士来校学校指导教科研工作。会议上，三元实小将学校的校园文化品牌“大阅读”文化建设作了具体的汇报。从“十一五”的书香校园建设到“十二五”的立体阅读的构建到“十三五”的阅读课程的搭建，汇报了“阅读”研究的历程，取得的成绩与获得的进展，也谈了存在的困惑与迷茫。在课题主持人钱敏月老师汇报后，学校范畴校长也谈了对学校“阅读”文化建设的设想。随后专家指导出课题研究要在阅读的纵向与横向间探索思考，在阅读与学科质量的关系上给予关注，寻求阅读与学业质量，阅读与师生人生发展间的关系，从而能切实有效地提升师生阅读力，丰厚其人生底色，点亮人生之旅。其一是“阅读”方面的研究，可以往两方面来思考，一是纵向上的，纵到底，往深度走，立足语文学科将“阅读”的某个点做透彻。二是从横上走，做全科阅读 ，阅读不只是学习有关的，更与生活有关的。 集团总校长杨建英也对此课题研究谈了建议，指出“阅读”文化的延续上创新的必要性。 6. 2020 年12月：“宏”课程—线上英语分级阅读课程活动 2020年12月16日下午，课题组举行了“‘宏’课程—线上英语分级阅读课程”学习研讨活动。学生先在“宏”课程线上阅读平台进行阅读能力测试，系统给出学生的阅读能力级别，然后推送符合学生级别的阅读书目。一是“自然拼读王”。二是“英语趣配音”。三是“阅读小达人”。四是“声音大放送”。五是“Q&A盒子”。六是“阅读打卡”识。“宏”课程线下和线上课程的融合彻底打开了教师们的教学思路，以及学生的阅读观念：教学将不再局限于老师拿着固定的教材教学，每个班的学生也无须按照统一的路径进行阅读。观念的打开为我校的“宏”课程实施拓宽了思路，提供了可能性。 7. 2021 年1月：注重数据分析，提升学生数学阅读能力的培养 为促使我校数学课堂教学质量的进一步提高，我校教研组围绕着对“小学统计教学中学生阅读能力的培养”开展了一场精彩的教学研讨活动。教学研讨活动的主题是“注重数据分析，提升学生数学阅读能力的培养”。活动中，林高君老师执教了四年级《简单的统计表和统计图》一课，获得了大家的一致好评。课后，林老师谈了自己在教学过程中的感受和困惑。随后数学组的成员对张老师的课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点；同时，对于如何提升学生数学阅读能力的培养也给出了不同的建议。相信在此次教研活动中，每一位老师对于在统计教学中的阅读指导都有了自己的收获与思考。相信通过数学教研组全体成员的努力，学生的数学阅读能力一定能有很大程度的进步，为学生的“阅读之路”点亮前行的道路。 |
