在课程改革中推动素质教育，实现优质均衡，不仅要“减”去违背学生身心发展规律的旧传统，还要注重抓住核心，提高质量，增进效率。本周，我校语数外学科围绕学生阶段学养素质绿色达标检测进行了一场减负增效提质分析会。

语文学科

语文教研组主题是 “减负背景下如何提升教学效益”。各年级组教师结合刚刚结束的绿色质量调研情况交流设想，并围绕“如何减负增效”展开讨论，献计献策。

 近两年时间里，学校教学质量稳步前进，如何取得教学质量的大幅度提升是每个老师的期望，也是一个面临着的巨大问题。“减负增效”不失是一个很好的突破口。围绕着“如何减负增效”，老师们讨论热烈。有的老师说“学生要减负，老师更要减负，这样，才能保证高质量的教。”有的老师建议多多开展活动，寓教于乐，在活动中学习与探究，着重开发这方面的校本课程。还有的老师认为减负增效，光靠学校的力量是远远不够的，还要寻求家长和社会的帮助和支持。减负增效，虽不是一个崭新的话题，但却是一个热议的，值得研究的命题。多年来，它一直困扰着我们的教育，虽没有一个明确的、有效的路径，但是我们一直在努力探索。

 会议结束，大家在以下几个方面达成共识：1.严格执行课程标准，开展基于标准的教学与评价。2.丰富校本课程，让学生来选择自己感兴趣的课程。3.优化作业布置，分层次有针对性的进行作业设计，精选精练。4.因材施教，有针对性地进行学生个别辅导。5.有效促进家校联系，对家庭教育做必要的指导。

数学学科

    为了提高学校教师队伍专业素养和课堂教学质量，充分发挥教研组的集体力量。11月17日上午，数学教研组以此次“学生阶段学养素质绿色达标检测”为契机，围绕“减负增效”，进行了扎实有效的研讨，力求全体教师进一步理解“减负增效”的意义，转化教学观念，提升课堂教学效率。

本次教研活动全体数学教师积极参与。各年级组针对本次检测的情况、学生的情况作了全面细致的分析，对存在的问题和不足也作了全方位的思考，并制定了下一步的改进措施，同时分享了好的经验做法。通过此次教研活动，坚定了老师们的信心，明确了大家今后的奋斗目标，相信在大家的共同努力下，数学组一定能够更上一层楼。

英语学科

    阶段调研对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。调研结束后，英语教研组全体教师集体阅卷，并于11月17日进行了调研分析。

在分析会上，各年级负责人针对此次阶段调研，结合各年级要求，作了分析和交流。一年级的老师表示，对于刚接触英语的孩子来说，每天的听读是最重要的，只有大量的英语输入，才能为孩子的语言输出提供基础；并且需要指读图片、单词和句子，这样孩子才能更准确更牢固地掌握所学知识。二年级的老师提出，由词到句的过渡是重点，并且除了常规的课本上的听说读写，可以适当增加些提升孩子灵活性的活动和练习。三年级的老师指出，本年级的教学内容相对是比较简单和基础的，因此增补教学内容是必不可少的，如自然拼读，绘本阅读等。四年级的老师表示，初涉语法知识，学生灵活度不够，除了巩固课本词句，可以设计一些语法专项练习来巩固每单元的语言基础知识。五年级的老师建议，针对越来越多的语法知识，教师务必要提高课堂效率，同时培养学生养成好的学习方法，如做好课堂笔记，学会圈画关键词等。六年级的老师表示，提高学生阅读能力和巩固所学语言知识和都不能忽视，学生在不断的阅读中能累积英语语言素养。

通过这次阶段调研，教师们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过交流研讨，总结了教学中的得失。顾教导指出，提升教学质量的关键始终在于课堂教学，教师们要勤于找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高英语教学质量。

（苏州市至德教育集团三元实验小学校）