新学期伊始，苏州市三元实验小学校各教研组在学校教导处的组织下围绕“教学七认真”进行了细致认真的学习。

本次学习会，教师们首先重温了“姑苏区小学教师教学常规”，从认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生自主学习等方面逐条进行了详细解读，进一步明确了新学期的教学工作指向与要求。随后，教师们对本学期教研活动的中集体备课这一常规研讨活动进行商量，进一步明确了集体备课的要求与具体的做法，力求真正地能通过集体备课的过程提升教师对教材的钻研能力与教学把握能力，不断研讨，不断改进，不断有效地稳步成长。最后，学习了教导处针对学优生与学困生的辅导工作提出的具体举措。对于学困生要求主课老师们要一起协作，一起发力，加强与家长的沟通与联系，争取全方位地改良学生的学习状态与帮助其养成良好的学习习惯。对于学优生，可以将有共同学习特长的学生抱团辅导，提高辅导效率。

语文教研组：根据语文学科的课程改革方向，教师们就作业的布置与批改方面，重点对作业布置如何体现自主性、开放性、合作性与实践性，有利于不同层次学生梯度成长这一话题进行了交流，提出了“学生语文素养提升自主作业”的这一创新设想。即围绕课文教学内容，提炼课文中的语文素养训练点，围绕这一个素养点，布置不同层级的自主作业，以求每一位学生的文学素养都能得到相应的积淀与提升。

数学教研组：在学校的“一课一品”的基础上，要求同年级老师通过集体备课这一手段，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,并在课后对上课情况充分反思，提出改进策略，力求真正地能通过集体备课的过程提升教师对教材的钻研能力与教学把握能力，不断探究，不断改进，从而达到共同提高教学质量的目的。

英语教研组：教师们围绕“评价方式”进行了深入探讨，一致认为教学应注重有效评价，评价对教学应具有导向作用，提出了教学评价的几个维度：通过组织学生开展评价活动，提高学生的自我评价和互评能力。评价方式多元化：既有老师对学生的评价，又有学生互评。教师通过观察学生在完成实际任务时的行为表现来评价学生的学习状态和所取得的发展成就，不局限于成绩。课堂行为评价关注学习过程，侧重于学生的发展。既激励学习，树立信心、激发兴趣、挖掘潜能；又管理学生学习行为，促进良好学习习惯的养成。

其他学科教研组：在教学中，培养学生艺体素养、科学素养以及学生的探究创新能力是老师们重点探讨的内容。本学期，教导处倡导对学生进行全面提优，教师们重点讨论了在各自学科中如何做好“学生提优”，并给出了一些措施和方法。

工作千万条，学习第一条。学期初的教学常规学习例会总能及时地向教师传达教学工作的新气象、新发展、新理念、新举措、新思路，也总能有效地激发教师们的工作热情，更能及时地指引教师们的工作方向。

（苏州市三元实验小学校）