本学期，苏州市三元实小英语教研组为了提升教师专业能力，开展了以“单元复习课”为主题的研讨课。12月2日，围绕这些研讨课，英语教研组全体教师进行了深入研讨。

王家莉老师执教了五上U4 Hobbies第四课时，作为一节复习课，她设计了“鲤鱼跳龙门”的故事主线，意图通过“跳龙门闯关”的形式对整个单元进行复习和巩固，从like doing，be good at，both/all，also/too等方面入手，最后由“我和小鲤鱼的爱好”过渡到小练笔our hobbies。

     顾丽艳老师执教了四上project 1 A profile第一课时，老师利用机器猫这个卡通人物角色以及他的好朋友们串联起了整个课堂教学设计，创造的这个情境贴合教材话题，也符合学生的年龄特征，所以学生比较感兴趣，也达到了比较好的教学效果。这是一节项目教学课，所以要围绕话题进行项目研究，要让学生学会用英语做事情，本节课的语言输出是让学生完成自己的个人信息表，并能进行准确的表述，还要完成好朋友的信息表和信息表述。教学中，老师帮助学生抓住name, like ,have, can四个关键词进行信息采集，为信息的表述搭好了支架。

    龚辛怡老师执教了二上Unit 4 Autumn第三课时，在这节课的教学设计中，老师以"on the farm"为背景，带领一群孩子在农场上参加活动，其中有用What are these/those? They're...讨论农场上的水果和动物，还有摘苹果复习单词拼写等游戏，旨在通过这些学习活动，帮助学生巩固本单元所学的重点单词和句型。在教学活动中，老师还将What's this/that? It's ...和What are these/those?

They're...进行对比，引导学生分清单数和复数句型，对本课内容进行了适当的补充。

      复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学的过程。通过复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。所以，在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。教师需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，使教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。同时，复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学是教学中最忌讳的。因此，教师应该尽量减少在教学方式上的重复，通过多种渠道丰富课堂教学资源，激发学生兴趣，引起学习共鸣。在复习课上增加适量的笔头练习也是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一；另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。

    总之，课堂教学一定要根据学生的实际情况，以学生为本，让学生在有限的时间里得到尽可能多的知识和乐趣。