认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业量，及时、正确地批改作业，调动学生作业的兴趣。

1．精选作业内容，控制作业数量。

（1）严格执行“减负”规定：一、二年级不布置书面回家作业，三~六年级书面回家作业的时间不超过60分钟。

（2）重视作业的系统安排，布置作业时考虑学生完成的可能性：包括时间、难易程度、完成的物质条件，预习、复习占的比例、频率。指导学生尽量在校内完成书面作业。

（3）根据学科性质、特点，处理好机械重复的抄写练习和模仿练习等作业与拓展性、实践性作业的比例。

（4）变单学科作业为跨学科作业。把几个学科相关的内容，“整合”在一起布置作业，促进学生思维方式的融合和掌握、运用知识的系统性。

（5） 变封闭性的作业为开放性的作业，冲破封闭的书本圈子，向课外延伸，与生活接轨。

2．面向全体，考虑不同层次学生的需要。

在设计和选编练习题时，要考虑班级里不同层次学生的具体情况，作业难度要有梯度，首先符合大多数中间水平的学生，并保证后进生有一定数量的基础题，在此前提下，可适当安排一些选做题，使学有余力的学生得到更好的发展。

3．作业要求明确，格式规范。

教师布置作业要向学生说明作业的要求和格式，并督促学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁，养成学生自我检查和评价的良好学习习惯。

作业本书写的一般要求是：封面填写校名、年级（班）、学生姓名、类别（课堂作业或回家作业）；三~六年级学生完成作业后在右下角画上“记分格”。除了课本与配套的练习册外，教师不得擅自使用未经批准的练习册等辅导材料。

4．认真批改作业，规范评价标准。

教师应及时认真地批改学生的作业，全批全改，不得漏批和错批。作业成绩一律采用“等第制”（一般为“优秀、良好、及格、暂未达标”四个等级），倡导激励式、个性化评价。学生做错的题目在后面订正，订正正确后教师应及时圈阅。对个别订正仍有困难的学生应及时辅导，帮助他们完成。不得要求学生自批自改，不得先讲后批，不得给家长布置作业或者要求家长批改作业。

苏州市至德教育集团三元实验小学校

二○二一年五月十九日